Un nouvel outil pour favoriser la persévérance scolaire
Le lancement de ce site intervient au moment même où un sondage réalisé par Léger Marketing pour la Fondation Lucie et André Chagnon révèle que plus de 60 % des Québécois sont touchés personnellement par le problème du décrochage scolaire et que cet enjeu se classe au deuxième rang des préoccupations de l’ensemble de la société québécoise, juste après les problèmes dans le système de santé, et avant les faiblesses du système d’éducation.

Donner aux parents les moyens de s’investir
« On n’associe pratiquement jamais la persévérance scolaire à l’orientation scolaire et professionnelle, fait remarquer Laurent Matte, président de l’OCCOQ. Pourtant, un bon choix d’orientation peut faire toute la différence, en particulier si le jeune reçoit le soutien de ses parents. Pour persévérer, il existe deux conditions fondamentales : croire que cela va rapporter quelque chose qui a de la valeur à nos yeux et croire qu’on a la capacité d’y parvenir. L’accompagnement des parents étant essentiel dans ce processus, il faut leur donner les moyens de s’investir dans la démarche d’orientation. D’ailleurs, le soutien parental favorise la motivation et la persévérance des jeunes, autant dans leur cheminement scolaire que dans leur vie par la suite. Nous avons tout fait pour que ce site donne aux parents les moyens de jouer pleinement leur rôle sur ce plan. »

Afin de bien répondre aux préoccupations et besoins exprimés par les parents au cours de la dernière édition de la Semaine québécoise de l’orientation — durant laquelle plus de 1 200 parents ont assisté à des conférences et participé à des échanges avec des c.o. —, l’OCCOQ a sondé un peu plus d’un millier de parents québécois en février et mars 2011. Puis, des parents des régions de Québec, Trois-Rivières et Montréal ont été invités à faire part de leurs besoins en matière d’orientation et d’information scolaire, et à approfondir les résultats de ce sondage, dans le cadre de groupes de discussion.

L’exercice a révélé que les parents se sentent généralement « isolés », « abandonnés » et « démunis », et qu’ils n’osent pas se prononcer sur l’orientation de leurs jeunes, alors qu’ils seraient très heureux de pouvoir le faire si on leur fournissait les ressources nécessaires. La cause principale : un manque d’information sur le milieu de l’éducation, en particulier dans le contexte de la réforme, ainsi que sur le marché du travail.

Pas de jargon, que des mots de tous les jours!
Simple, direct, facile d’utilisation, le site a été conçu pour devenir l’allié des parents. Aucun jargon, que des termes simples de tous les jours et que des réponses très concrètes aux questions les plus fréquentes! Comme il y a des problématiques propres à chaque âge et des choix à faire tout au long du cheminement, le contenu du site a été développé pour chaque niveau d’étude, année par année (1^re secondaire à 5^e secondaire). On y traite même de la transition entre le primaire et le secondaire et entre le secondaire et les études post-secondaires.

« L’Espace virtuel pour les parents » traite aussi du processus d’orientation lui-même et de la psychologie du jeune, comme en témoignent ces quelques titres de rubrique : « Craintes et motivations des jeunes », « Le jeune et l’indécision », « Les inquiétudes des parents », « 5 clés pour mieux accompagner », « 10 mythes : vous vous reconnaissez? ».

Une section pour les jeunes aux besoins particuliers
Le site comprend aussi une section intitulée « Mon jeune a des besoins particuliers », pour tous les parents de jeunes présentant des difficultés spécifiques, qui se sentent généralement encore plus démunis que les autres. (Quelques rubriques : « Les services dont peut bénéficier votre jeune », « Les parcours spécialisés », « La transition de l’école vers la vie active ».)

« L’Ordre a très bien répondu aux besoins et aux attentes des parents sur le terrain. C’est un outil essentiel qui vient combler un vide! L’orientation scolaire et professionnelle s’y trouve démythifiée, et ce, pour chacune des années du secondaire. Nous apprécions également la place qui a été faite aux élèves handicapés ou élèves en difficulté d’adaptation ou d’apprentissage, les EHDAA », affirme le président de la FCPQ, Gaston Rioux.

La réalisation de « L’Espace virtuel pour les parents » a été rendue possible grâce à une contribution financière du ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport (MELS) et de la Fédération Canadienne pour le développement de carrière (FCDC). On peut visiter le nouveau site de référence pour tout ce qui concerne l’orientation des jeunes au :choixavenir.ca/parents

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Madame la ministre,

Dans les écoles du Québec, les relations sexuelles sont présentées actuellement aux jeunes comme une expérience à vivre de façon égalitaire et dont il faut se protéger des conséquences physiques (la grossesse et les ITSS). Cette approche est incomplète; elle n’est pas porteuse d’espoir pour un Québec fort.

Nous souhaitons que si la sexualité est abordée dans les écoles, elle le soit de sorte à :

- garder en perspective le droit d’un enfant à naître et grandir dans un foyer stable, où un amour vrai unit son père et sa mère;

- respecter l’approche des parents qui éduquent leurs enfants dans la perspective de les voir fonder des foyers stables; il faut donc que sexualité soit associée à amour vrai, engagement, fidélité, famille unie, bonheur durable;

- valoriser, au moins au même titre que toute autre approche, l’abstinence avant la vie conjugale et la fidélité dans cette union comme un choix de vie honorable; considérer avec respect le mariage comme une cérémonie de transition entre le célibat et la vie conjugale;

- outiller les jeunes pour qu’ils atteignent leur aspiration à vivre des relations stables avec un(e) conjoint(e) toute leur vie et avoir des enfants à qui ils pourront offrir la stabilité d’un foyer heureux (rêve que partagent 90 % des jeunes au Canada);

- préparer les jeunes à vivre sainement, lorsqu’ils en auront atteint la maturité, des grossesses désirées et vécues dans des conditions épanouissantes où amour vrai et engagement sont au cœur de l’acte sexuel;

- tenir compte des avertissements des spécialistes qui dénoncent l’approche permissive de notre société et ses conséquences néfastes à court et long terme sur les jeunes et futurs adultes;

- en terme de prévention des ITSS (infections transmissibles sexuellement ou par le sang) et de grossesses  précoces, faire valoir auprès des jeunes les bénéfices de préserver sa virginité jusqu’à l’union conjugale (ou mariage), jusqu’au jour où l’engagement à construire un foyer sera au cœur de leurs relations conjugales; les informer sur la protection très relative qu’offre l’utilisation du condom.

Que ce soit à travers un cours institutionnalisé ou laissé à l’initiative des enseignants, nous espérons, Madame la ministre, que notre gouvernement saura répondre à nos attentes au plus grand bénéfice de l’épanouissement global des Québécoises et Québécois.

Initiative du Conseil des leaders religieux de Montréal-Nord

30 septembre 2011

Le rapport annuel de la protectrice de l’élève a été déposé le 28 septembre, lors du premier conseil des commissaires de l’année scolaire.

Au cours de l’année 2010-2011, la protectrice Lise Lavoie-Gauthier a eu à se prononcer sur deux plaintes. La présidente de la Commission scolaire de Laval, Louise Lortie, a souligné le petit nombre de plaintes pour une organisation comptant 40 000 élèves. «Ça montre comment nous traitons les plaintes que nous recevons. Dans les deux cas, la décision de la commission scolaire a été maintenue. Ça démontre que nous traitons les élèves de façon adéquate», a-t-elle déclaré.

Selon la Loi sur l’instruction publique, le protecteur de l’élève doit transmettre annuellement à la commission scolaire un rapport indiquant le nombre et la nature des plaintes qu’il a reçues, la nature des correctifs qu’il a recommandés, ainsi que les suites qui leur ont été données.

La Table a été à l’affut des plaintes portées à cet égard et a porté celles-ci auprès des instances gouvernementales concernées. Nous avons signalé l’importance d’une bonne formation initiale et continue pour les enseignants ainsi que de l’utilisation dans les écoles de matériels approuvés. Nous avons dénoncé le fait que le ministère de l’éducation ne visera pas à développer de vrais partenariats école-église. Nous croyons en la valeur de la communauté pour vaincre les défis que représentent le décrochage scolaire, l’intimidation et le taxage, les gangs de rues. L’église fait partie de cette communauté et a un droit de parole afin de contribuer à trouver de véritables solutions. L’église et l’école doivent faire la paix et montrer aux enfants, à la génération montante et aux futurs leaders que chacun a sa place au soleil et sa raison d’être.

Le cours ECR a été porté devant les tribunaux dans deux causes. Dans le cas du Collège Loyola (École privée catholique anglophone), le jugement a affirmé, en principe, le droit de toute école catholique privée d’être exemptée de donner le cours ÉCR tout en dispensant à sa place un programme équivalent dans une optique de véritable éducation catholique des jeunes… Le tribunal s’est appuyé sur la Charte québécoise qui reconnaît le droit des parents d’assurer à leurs enfants une éducation morale et religieuse selon leurs convictions et conclut que ce droit s’applique non seulement à la maison et dans les lieux de culte mais aussi à l’école privée… (Extrait de communiqué de l’Association des parents catholiques du Québec. Montréal, le 19 juin 2010).

L’autre cause, celle d’un couple de parents de Drummondville, a été entendue en Cour Suprême en juin 2011. Le plus haut tribunal du pays devra se prononcer sur le caractère obligatoire du cours Éthique et culture religieuse et déterminer si des élèves peuvent en être dispensés sur la base qu’il viole leur liberté de conscience et de religion. Le jugement est attendu pour l’automne. La Table reconnait que c’est le droit des parents d’assurer l’éducation morale et spirituelle de leurs enfants. La Cour Suprême doit veiller à ce droit et rendre un jugement qui en assurera le respect. La TCPE ne reconnait pas au gouvernement du Québec, par son ministère de l’Éducation, le droit d’imposer sa rationalisation des valeurs spirituelles ou morales des québécois comme étant LA valeur normative pour la société.LA TCPE favorise le mieux vivre ensemble des diverses collectivités et expressions religieuses mais pas au détriment du droit des parents et des individus.

La Table s’engage à continuer ce dialogue franc et constructif avec le ministère de l’éducation, du loisir et du sport et en particulier avec Madame Line Beauchamp nommée en 2010 au poste de Ministre.

La Table de concertation protestante en éducation (TCPE) a voulu renouveler sa mission et son mandat en élargissant ses sphères d’influence.

Nos objectifs en lien avec le milieu de l’éducation et son environnement :

1. « Réseauter » les intervenants en :

- facilitant la mise en commun des ressources de la communauté protestante;
- rapprochant les penseurs et les personnes sur le terrain;

2. Concerter les intervenants en :

- écoutant les intervenants;
- considérant les valeurs protestantes;
- nous positionnant de manière pertinente;

3. Mobiliser la communauté protestante en :

- exprimant une voix chrétienne claire;
- soutenant des actions réfléchies;
- invitant les communautés à s’engager de manière efficace dans le contexte scolaire et familial.

Nous remercions le Seigneur pour la qualité tant spirituelle que professionnelle des intervenants de la Table et nous travaillons à y joindre des chrétiens qui œuvrent dans le monde de l’éducation. D’ailleurs vous pouvez soutenir le ministère de la TCPE en devenant ami et supporteur par une contribution de 30$ par année pour un individu, 75$ pour une église ou 300$ pour une association d’églises.

Réseau réussite Montréal est issu de l’union du Carrefour de lutte au décrochage scolaire et de la Table des partenaires pour la persévérance scolaire à Montréal, marquant ainsi la volonté des partenaires de faire converger toutes les actions de lutte au décrochage scolaire sous une seule et même instance montréalaise.

Réseau réussite Montréal est d’abord et avant tout vingt-trois partenaires qui, rassemblés autour des cinq commissions scolaires de l’île de Montréal, désirent contribuer à la persévérance scolaire des jeunes.

Réseau réussite Montréal c’est aussi l’expression du leadership des commissions scolaires de l’île de Montréal par la mobilisation autour de la persévérance scolaire : un leadership de mobilisation et d’inclusion des acteurs de la société, un leadership d’impact, c’est-à-dire une action partenariale forte et ayant un effet significatif sur la persévérance scolaire de nos jeunes.

Pour en savoir plus, veuillez consulter le site : reseaureussitemontreal.ca